新课标下小学数学导学方法的“三化”思考  

作　　者：马天英 

机构地区：[1]洋县华阳镇中心小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第7期65-67,共3页

摘　　要：在新课标得到系统落实和持续深化的背景下,突显学生的主体地位已成为数学教师在教学中的共识。只有坚持学生的主体地位,教师才能引导学生主动学习,掌握必要的数学知识,并形成良好的能力素养。基于这一背景,导学方法逐渐成为小学数学教师研究的焦点。采用优质的导学方法能够显著提升学生的认知效率,增强学生的能力表现。教师应根据新课标提出的要求,调整小学数学教学中的导学方法,引导学生采用高效的学习方式,快速形成自主学习能力,从而为学生长期的学习和发展注入动力。在实际教学中,教师应结合新课标的要求,实现课堂导学的“三化”——生活化、问题化和活动化,从而为学生提供优质的学习体验。

关 键 词：小学数学 导学方法 教师才能 课堂导学 能力素养 学习体验 新课标下 自主学习能力 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]