以深度学习为目标,构建结构化数学课堂  

作　　者：王萌 

机构地区：[1]宜兴市和桥实验小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第5期53-55,共3页

摘　　要：深度学习强调学生在数学学习过程中的深入思考、积极探索和自我反省,鼓励学生挖掘知识背后的原理与知识之间的内在联系。结构化教学则以构建清晰、明确的知识框架为核心,通过系统的、有针对性的教学内容安排,帮助学生高效学习。在小学数学教学中,教师应着重传授数学知识背后的原理和思想,激发学生的探索欲望和学习兴趣。然而,由于部分教师忽视了教学方法的多样性,他们在实施结构化教学时感到吃力。

关 键 词：深度学习 结构化教学 探索欲望 知识框架 自我反省 数学学习过程 教学内容安排 小学数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]