将对话与思维融合,生成指向思维的对话教学  

作　　者：陈晓慧[1] 

机构地区：[1]江苏省南通师范学校第一附属小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2024年第3期14-16,共3页

摘　　要：在小学数学教学中,对话教学被证明是一种常见且高效的教学方法。通过这种教学方式,教师可以深入了解学生对知识点的掌握情况,及时发现并修正教学中存在的问题,不断地调整和完善教学策略。然而,我们必须意识到,仅仅依赖对话教学,课堂教学就只能停留在知识传递的表面层次,无法全面培养学生的思考能力。因此,教师需要巧妙地将对话教学与思维训练相结合,创造出一种旨在培养学生思维的对话教学模式。一、营造对话情境,助力思维生长营造对话情境是小学数学教学中促进学生思维生长的有效方法。通过营造对话情境,教师可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握数学知识,提高数学思维能力。

关 键 词：对话教学 对话情境 思考能力 小学数学教学 数学思维能力 思维训练 知识传递 教学策略 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]