课程思政视域下小学数学教学情境设计研究  

作　　者：胡寿芹 

机构地区：[1]泰州市海陵区城东中心小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第10期80-82,共3页

基　　金：泰州市教育学会“十四五”规划立项课题“‘课程思政’视域下小学数学教学情境设计的研究”的阶段成果之一,编号:TZ202200

摘　　要：在新时期背景下,教书与育人是教师的重要任务,教师不仅需要教会学生充足的知识,使他们掌握一定的技能,还要培养学生的精神品质,让他们成长为全面发展的人。因此,一些教师倡导将课程思政与小学数学教学有效融合,并进行了相关研究。在课程思政视域下,要想有效培养学生各方面的品质,教师有必要加强对教学情境的设计和投入,利用情境的各种特性,引导学生展开思考,使他们产生思想和情感层面的体验。本文主要对课程思政视域下的小学数学教学情境设计展开深入研究,从情境教学的功能、有效选择教学素材以及更新升级学习指导方式三个方面进行了探讨.

关 键 词：课程思政 有效培养 教学素材 精神品质 小学数学教学 情境设计 情境教学 教学情境 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]