优化数学概念教学 奠定核心素养之基  

作　　者：秦玉[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学新城校区

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第8期26-28,共3页

摘　　要：数学概念是建立数学知识体系、培养数学思维的基石,也是初中数学教学的基础和核心。然而,目前的初中数学概念教学存在一些问题,包括孤立地传授概念、缺乏整体分析、忽视概念的实际应用等,影响了学生对数学概念的理解和运用,制约了学生数学核心素养的发展。因此,优化数学概念教学,提高学生对数学概念的理解和运用能力,是当前初中数学教学的重要任务。一、创设生活情境,引发概念学习需求为了让学生在数学学习中提高热情和兴趣,教师可以采用创设生活情境的教学方法。这种教学方法将学生的学习置于具体、生动的生活情境中,注重学生的主体性,强调学生通过解决问题来学习相关知识。

关 键 词：数学知识体系 核心素养 初中数学教学 创设生活情境 数学概念教学 整体分析 教学方法 概念学习 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]