构建高中数学思维可视化课堂的有效途径——以“抛物线”的教学为例  

作　　者：张小旎 

机构地区：[1]江苏省苏州市第三中学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2023年第6期6-8,共3页

摘　　要：数学是高中阶段的重点学科之一,具有很强的抽象性,能够用抽象的数学语言体现出数学中的基本思想,呈现现实世界的本质规律。然而,在实际教学中,教师时常发现,由于高中数学知识过于抽象,学生很难产生良好的认知和理解,因而在解题过程中经常出现各类错误,严重阻碍了学生的学习与进步。对此,教师有必要尝试转换教学的思路与方向,积极推进思维可视化课堂的建构,使学生能够产生直观思维,并且将其系统地展现出来,从而有效提升数学知识学习效率,取得理想的课程教学效果。下面,笔者将以高中数学“抛物线”的教学为例,系统分析分析思维可视化课堂的建构方法。

关 键 词：思维可视化 高中数学 解题过程 本质规律 抛物线 重点学科 直观思维 语言体现 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]