一题多用,改善初中学生的数学思维品质  

作　　者：刘长海 

机构地区：[1]江苏省苏州工业园区星澄学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第12期68-70,共3页

摘　　要：教师在开展数学教学时,不但要减轻学生的学习压力,还要提升他们的学习质量。因此,教师应充分利用学生身边的习题资源,采用一题多用的策略,在减少题目数量的基础上提高学生思维的连续性与深刻性,推进深度学习。在数学教学中,教师将习题作为学生思维训练的重要载体,能全面促进学生思维的发展,有效培育学生的数学学科素养。

关 键 词：深度学习 一题多用 数学教学 数学思维品质 学生思维训练 习题资源 重要载体 连续性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]