数学文化指导下的高中数学教学路径  

作　　者：蔡斌畏 

机构地区：[1]江苏省沛县歌风中学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第11期17-19,共3页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确指出:“数学不仅仅是一门学科,更是一种文化,其思想、内容和方法是数学学习的基本素养。”由此可见数学文化的重要性。然而在应试教育的背景下,高中数学教师很少关注数学文化在教学中的应用,更加注重知识点讲解和问题分析。实际上,这种教学思想存在着很明显的弊端,不利于数学教学水平的整体提升以及学生长远的学习发展。为了提升教师对数学文化的重视程度,让教师懂得如何在教学过程中应用并推广数学文化,本文将从潜在效应、渗透节点、传播途径这三个方面,对数学文化在高中数学教学中的应用进行研究。

关 键 词：高中数学教学 高中数学教师 教学中的应用 基本素养 教学思想 知识点讲解 应试教育 整体提升 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]