操作——思维跃动的支点  

作　　者：邓丽慧 

机构地区：[1]安徽省合肥市庆平希望学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第7期6-8,共3页

摘　　要：著名心理学家皮亚杰曾说过:“动作是引发思维的前提。”数学是思维的科学,离开思维的支持,数学学习就无法发生。学生的数学思维需要经历一个循序渐进的发展过程,建立在直观体验的基础上。因此,教师应基于学生数学思维的发展规律,合理地运用操作活动,将“做”和“思”有机结合,给思维跃动提供一个支点,让学生在操作中质疑、在操作中推进、在操作中探究,进而在有序思考中建构数学知识,由此促进学生数学思维和数学学习能力的发展。

关 键 词：数学学习能力 学生数学思维 引发思维 有序思考 直观体验 皮亚杰 支点 循序渐进 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]