精心锤炼提问环节,提升小学数学教学课堂有效性  

作　　者：杨艳萍 

机构地区：[1]江苏省阜宁县实验小学向阳路校区

出　　处：《数学大世界（下旬）》2022年第4期56-58,共3页

摘　　要：为更好地提升小学数学教学课堂的有效性,使小学生的数学能力得到显著提升,数学教师必须做好提问环节的教学优化,通过锤炼提问来改进教学方式,使小学生更加专注于课堂学习。教师在数学教学中优化提问环节设计,能够提升学生的数学学习兴趣,促进学生全身心地投入数学学习过程,这对于提升小学数学教学质量具有十分重要的作用。本文作者通过对小学数学教学过程中的提问环节进行探讨.

关 键 词：提问环节 数学学习兴趣 环节设计 课堂学习 小学数学教学 优化提问 数学学习过程 教学优化 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]