问题驱动下的初中数学质疑式教学  

作　　者：龚素妹 

机构地区：[1]浙江师范大学婺州外国语学校

出　　处：《数学大世界（下旬）》2021年第12期59-61,共3页

摘　　要：问题是数学的核心,正是因为课堂上有让学生感到好奇的问题,才能够使学生积极主动地参与教学活动,发表自己的意见,提出各式各样的想法,从而在自主探索当中构建出对自身成长有真正意义的知识。在初中数学教学中,教师要以问题驱动的手段来打造质疑形式的课堂,为学生的数学深度学习开拓道路,使学生找到在数学课堂上获得能力提升的落脚点,发展学生优秀的思维品质。一、注重问题螺旋递进,循序激发学生的好奇心初中学生对世界充满着好奇.

关 键 词：初中数学 深度学习 自主探索 问题驱动 能力提升 思维品质 数学课堂 教学活动 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]