数学思想、数学活动与小学数学教学  

作　　者：蔡惠春 

机构地区：[1]江苏省张家港市城北小学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2021年第12期45-47,共3页

摘　　要：在小学阶段的数学课程教学中,将数学思想、数学活动充分融入教学实践,对于不断提高数学教学水平能够发挥出积极的促进作用。为更好地提升教学活动的有效性,本文作者结合当前小学数学教学实践,对数学思想、数学活动与小学数学教学之间的关系进行探讨,并提出有效开展教学活动的策略。一、小学数学教学现状小学生由于具有独特的年龄特征和个性特点,因此在学习数学知识和解决数学问题的过程中,大多习惯于采用形象思维方法来思考问题.

关 键 词：促进作用 小学数学教学 解决数学问题 年龄特征 形象思维方法 教学活动 小学阶段 数学教学现状 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]