凸显探究主体 提升探究实效  

作　　者：刘文秀 

机构地区：[1]扬州大学

出　　处：《数学大世界（下旬）》2021年第10期93-94,共2页

摘　　要：在课程改革不断深入的背景下,凸显学生的教学主体地位,引导学生主动参与知识的探究、学习,已经成为课程改革的主要思路。在小学数学课程教学中,教师应立足学生主体,设计探究性问题,并引导、启发学生发现问题、调查研究、动手操作、搜集和处理信息、表达与交流,进而实现教学目标,达到预期的教学效果。具体来讲,在小学数学教学实践中.

关 键 词：探究性问题 小学数学课程 课程改革 小学数学教学 教学效果 立足学生 教学主体 动手操作 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]