“教—学—评一致性”理论下的学历案设计及启示——以“求被减数的实际问题”为例  

作　　者：张逸雯 

机构地区：[1]江苏省太仓市明德小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2023年第6期53-55,共3页

摘　　要：“教—学—评一致性”是指教师的教、学生的学和对学生学习的评价这三个因素在整个课堂教学系统中的协调配合程度。学历案的设计可以从形式和内容两个方面促进“教—学—评一致性”落到实处。本文以苏教版小学《数学》一年级下册“求被减数的实际问题”为例研究“教—学—评一致性”理论下的学历案设计,并进一步分析其对教学创新的启示。

关 键 词：课堂教学系统 学历案 教—学—评一致性 《数学》 教学创新 苏教版 学生的学 教师的教 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]