课堂教学系统

作品数：145被引量：143H指数：6
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教学评一体化视域下初中历史评价设计与实施
《山东教育》2024年第35期39-41,共3页李西耀 姚鑫强 
《义务教育历史课程标准(2022年版)》倡导教学评一体化。作为实施者,一线教师对这一理念的理解、转化的效度,关乎此次课程改革由知识本位向素养本位转型的效能。从课程层面讲,教学评一体化指向课标、教材、教学、考试评价的一致性;从教...
关键词：教学评一体化 初中历史 课堂教学系统 一线教师 考试评价 知识本位 评价设计 教学层面 
基于“教—学—评一致性”的高中物理二轮复习模式构建
《课程教材教学研究(下半月)》2024年第11期46-51,共6页黄兴仲 
广东省教育技术中心2019年度教育信息化融合创新课题“基于交互电子白板在高中物理教学的应用研究”(项目编号:19JX09108);2023年丰顺县普教系统教育科学研究课题“智能手机在高中物理实验的应用研究”(项目编号:Fjykylxke2023032)。
相比一轮复习的按部就班、全面复习,二轮复习应更加突出对标高考、强化专题,如何基于学情做到有的放矢、高效备考是教师准备二轮复习不可避免的重要问题。一、理论基础(一)教—学—评一致性根据崔允漷、雷浩先生的研究,教—学—评一致...
关键词：二轮复习 课堂教学系统 一轮复习 教—学—评一致性 课程标准 高效备考 模式构建 全面复习 
“学教评一致性”视域下的评价任务的实施——以《平行四边形的认识》为例
《小学教学设计》2024年第32期8-11,共4页黄林锋 梁爽 
“学教评一致性”是指在整个课堂教学系统中学生的学、教师的教和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度。笔者尝试以终为始,以评导教、以评促学(如图1),先确定学习目标,根据学习目标设计评价任务,再根据评价任务设计学习过程。
关键词：课堂教学系统 以评促学 学教评一致性 平行四边形 设计评价 评价任务 学生的学 教师的教 
大数据视阈下高职学生个性化学习课堂教学系统顶层架构研究被引量：1
《湖南工业职业技术学院学报》2023年第4期136-140,共5页祝旭 文必正 
2020年度湖南省社会科学成果评审委员会一般资助项目“大数据视阈下高职学生个性化学习课堂教学系统构建”(项目编号:XSP20YBZ149)。
大数据环境展现出全新课堂教学形态,驱动和赋能个性化学习以激发学生自主学习能力,为高职院校促进学生全面发展提供新思路。为了构建高职学生个性化学习课堂教学系统,需对其进行顶层架构分析,帮助教师和学生厘清“教”与“学”的整体思...
关键词：大数据 高职 个性化学习 课堂教学系统 顶层架构 
初中历史“教-学-评”一体化的设计与实施——以《新文化运动》一课为例
《中学历史教学》2023年第8期57-59,共3页姚鑫强 
山东省济宁市充州区2022年度教育科研课题“基于义务教育新课程标准的教学评一体化实践研究”(编号:2022YK33)阶段性成果之一。
“教-学-评”一体化(一致性)本是国外教育的学术话语,随着新一轮课程改革的深入,成为我国教育界的研究热词。究其内涵,指“课堂教学系统中教师的教、学生的学和对学生学习的评价三个因素的协调配合的程度”[1]。及至初中历史教学,《义...
关键词：初中历史 义务教育阶段 课堂教学系统 新一轮课程改革 学术话语 新文化运动 设计与实施 学生的学 
“教—学—评一致性”理论下的学历案设计及启示——以“求被减数的实际问题”为例被引量：1
《数学大世界（上旬）》2023年第6期53-55,共3页张逸雯 
“教—学—评一致性”是指教师的教、学生的学和对学生学习的评价这三个因素在整个课堂教学系统中的协调配合程度。学历案的设计可以从形式和内容两个方面促进“教—学—评一致性”落到实处。本文以苏教版小学《数学》一年级下册“求被...
关键词：课堂教学系统 学历案 教—学—评一致性 《数学》 教学创新 苏教版 学生的学 教师的教 
大单元视域下的高中语文教学研究被引量：1
《作文（高中版）》2023年第5期19-20,共2页余建华 
在新课标的指引下,高中语文课堂教学的内容和形式都发生了很大的改变,而大单元教学在提高学生的学习效率、推动课堂教学系统化、体系化等方面具有举足轻重的作用。高中语文教师要意识到,高中语文各大单元的教学内容都是有侧重的,教师要...
关键词：高中语文教学 课堂教学系统 内容和形式 高中语文教师 高中语文课堂教学 知识层次 新课标 教学内容 
走向“教学评一致性”的教学设计——以中职数学《角的概念的推广——任意角》为例
《湖北教育》2023年第14期8-9,共2页向启传 方芳 张丹 
华东师范大学崔允漷教授提出:在课堂教学系统中,教师的教、学生的学以及对学生学习的评价三个因素的协调配合程度,反映了“教学评一致性”的水平。以教学目标为核心,教、学、评三者之间的一致性越高,教学效果就越好。笔者围绕中职数学...
关键词：中职数学 教学评一致性 课堂教学系统 任意角 角的概念 教学设计 教学效果 教学目标 
“教-学-评一致性”视角下的作业设计实践与反思
《中学数学研究》2022年第11期7-11,共5页韩志刚 姚文建 
浙江省教师教育规划2021年度专项课题——“基于核心素养的高中数学课后作业有效设计策略的研究”(课题编号:ZX2021056);湖州市2022年度教学研究课题——“核心素养导向下的高中数学过程性作业设计的实践研究”(课题编号:HZJY22087)阶段研究成果.
当下,“苦教苦学”教学观的偏移造成作业观的错位,即教师布置作业时奉行“多多益善”,将学生推进题海,学生作业时间长,思考少,作业能引发的学习活动变成了机械训练.这种现象反映了师生缺乏对“教-学-评一致性”的思考.崔允漷及雷浩教授...
关键词：课堂教学系统 布置作业 机械训练 作业设计 学生作业 作业观 评价专家 实践与反思 
多方反馈机制下的翻译文本改写研究与探索——基于雨课堂教学系统
《重庆电子工程职业学院学报》2022年第4期85-92,共8页陈亮 沈琛 
安徽省高校哲学社会科学研究一般项目“现代学徒制背景下行业英语教学体系的调整与重构”(项目批准号:azjxh1634)的研究成果之一。
本研究采用半结构性访谈法和文本分析法,通过分析高职学生翻译改写次数、改写类型和改写效果来探析基于雨课堂教学系统的多方反馈机制对高职学生翻译文本改写的影响。研究结果表明:在多方反馈机制下,教师和同伴的反馈可以有效弥补雨课...
关键词：雨课堂教学系统 教师反馈 同伴反馈 
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