小学数学课堂中教学分层的研究  

作　　者：赵亚楠 

机构地区：[1]江苏省宿迁市苏州外国语学校

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第12期47-49,共3页

摘　　要：小学数学课堂中的教学分层,就是根据学生的智力因素、非智力因素和数学知识基础的差异性,有区别地预设教学目标、安排教学内容、采取教学形式、运用教学方法。小学数学课堂中的教学分层,致力于关注学生的个体差异,挖掘学生的学习潜力,保障学生的个性化学习需求,有效地解决优等生“吃不饱”、中等生“吃不好”、学困生“吃不了”的现象,从而让不同层次的学生都能获得数学学习的成功体验。对此,笔者在多年的小学数学课堂中有意识地进行了教学分层的研究。

关 键 词：教学分层 成功体验 个性化学习 中等生 学困生 智力因素 教学方法 个体差异 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]