由一道“陈题”的“奇思妙想”引发的探究之旅  

作　　者：贲海波 

机构地区：[1]江苏省如皋初级中学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第10期68-70,共3页

摘　　要：站在学习心理学的角度探究初中数学教学,可以发现要想扩充学生的记忆容量、促进学生有效记忆,很大程度上依托于学生能够将看似无关的知识整合起来。学生将所学知识联系起来,形成一个大的知识组块,便可以加深知识理解,同时增强对这些知识的运用。当前初中数学教学的重要指向是培养学生的核心素养,其中就包括解题能力。

关 键 词：学习心理学 初中数学教学 核心素养 知识理解 知识整合 记忆容量 解题能力 陈题 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]