小学数学课程中渗透数学文化的实践研究  

作　　者：汤国玉 

机构地区：[1]江苏省镇江市丹徒区上会中心小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第10期29-31,共3页

基　　金：2021年镇江市教育教学(学校文化建设管理)专项课题“小学数学课程中渗透数学文化的实践研究”(课题编号:2021jz048)中期研究成果

摘　　要：在新课程改革和素质教育的背景下,如何在小学数学课程中有效渗透数学文化,已成为小学数学教育工作者共同思考的问题。基于此,教师应当综合运用一系列科学有效的方法,构建趣味化、生动化的数学课堂,从而帮助学生更好地掌握数学知识,体会数学知识中所蕴含的数学文化,培养数学核心素养。

关 键 词：小学数学教育 小学数学课程 数学核心素养 素质教育 数学知识 生动化 渗透数学文化 新课程改革 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]