强化活动,有效交流——初中数学课堂交流互动活动的优化  

作　　者：赵爵焱 

机构地区：[1]江苏省如皋市港城实验学校初中部

出　　处：《数学大世界（上旬）》2022年第1期83-85,共3页

摘　　要：在初中数学的课堂教学过程中,教师应该思考如何有效地提升初中学生的数学学习效率,改善初中生对于数学课堂的固有印象,以更加良好的精神面貌投入未来的课程学习中去。在传统的课程教学中,教师是数学课堂教学的主体,学生只是被动地接受教师讲授的知识,未能有效地参与课堂。这就导致许多学生在课堂上容易出现走神的学习状况,久而久之,学生就会对数学课程产生厌烦的学习心理,这对于学生的未来发展来说是极为不利的。所以,教师在开展数学课堂教学时。

关 键 词：初中数学 交流互动 数学课堂教学 精神面貌 参与课堂 数学课程 教师讲授 有效交流 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]