参与“深”方能学教“佳”——对小学生参与数学课堂学教活动的思考  

作　　者：董逸芹 

机构地区：[1]江苏省盐城市射阳县兴桥小学

出　　处：《数学大世界（上旬）》2020年第12期1-1,共1页

摘　　要：学生是课堂教学的主人,也是学教活动的积极参与者。本文作者从尊重学生主体地位、搭建探究活动载体和强化师生双边互动等三个方面,对如何有效提升小学生数学课堂参与度做了简要论述。

关 键 词：小学数学 主体地位 探究实践 课堂参与 有效教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]