以生为本善用课堂“生成”资源——《正比例的认识》网络课教学案例与反思  

作　　者：金玲 

机构地区：[1]江苏省南京市岱山实验小学

出　　处：《试题与研究》2021年第8期78-79,共2页

摘　　要：[案例背景]课堂是师生共同参与的一场思维盛宴,向枝繁叶茂靠近的一次次成长,课堂离不开教师的课前"预设",也要珍惜每次令人惊喜的"生成",预设是生成的基础,生成是预设的升华,教师善抓课堂每一次生成资源,给学生思考的时间和空间,让观点和思想激荡碰撞,让意外成为惊喜,让资源产生价值,老师要用心欣赏每朵鲜花绽放的过程,倾听花开的声音。

关 键 词：以生为本 生成资源 案例背景 正比例 网络课教学 课堂 倾听 善用 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学] G434