经历知识生成 培养数学抽象——以双曲线方程为例  

作　　者：李鑫华 段赛花 

机构地区：[1]江苏省南京航空航天大学苏州附属中学,215021

出　　处：《数理天地（高中版）》2022年第9期83-85,共3页

摘　　要：随着新课程改革的持续推进,核心素养逐步成为当前教育教学的重心内容,教师在课堂教学中不仅要维护学生的主体地位,更要促进学生各项素养的同步发展,以具备当前素质教育要求的品格与能力.本文针对高中数学教学展开研究,探析在“双曲线的标准方程”课程教学中培育学生数学抽象思维的教学思路与方案设计,并通过教学反思提出教学过程中的优势与不足,进一步提升教师的教学水平.

关 键 词：数学抽象 教学设计 双曲线 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]