高质量发展背景下融合教育学校校长领导力提升路径研究——基于萨乔万尼领导力模型分析  

作　　者：罗月伶 李欢[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学部,重庆400715

出　　处：《绥化学院学报》2023年第7期10-15,共6页Journal of Suihua University

摘　　要：建设高质量的教育体系离不开建设高质量的特殊教育。融合教育是发展高质量特殊教育的重要内容,因此提升融合教育工作质量具有重要意义。融合教育学校校长领导力作为随班就读工作质量的关键,现面临着技术领导问题、人际领导问题、教育领导问题、象征领导问题以及文化领导的问题。基于萨乔万尼“五力”领导力模型的内涵,提出融合教育学校校长需要提高个人的技术领导力、人际领导力、教育领导力、象征领导力以及文化领导力,成为随班就读工作中的管理者、协调者、教育者、倡导者与传播者,从而促进融合教育工作高质量开展。

关 键 词：融合教育 随班就读 校长领导力 领导力模型 萨乔万尼 

分 类 号：G760[文化科学—特殊教育学]