高等教育地理课堂教学中的逻辑关系及记忆理论——评《地理教育学》  

作　　者：刘春池 

机构地区：[1]西北政法大学

出　　处：《教育发展研究》2022年第3期85-85,共1页Research in Educational Development

摘　　要：地理教育是培养综合素质人才不可或缺的组成部分,而要切实发挥地理教育价值,优化地理课堂教学是重要途径。梳理地理课堂教学逻辑关系能够帮助人们深入认识课堂教学,有利于教师制定更加合理的教学策略,同时也能作用于记忆理论,通过合理调控获得更好的记忆效果。由袁书琪编写、高等教育出版社出版的《地理教育学》一书,从多个方面阐述与分析地理教育,能够帮助读者理清地理课堂教学逻辑关系以及进一步了解记忆理论。结合该书,本文对高等教育地理课堂教学中逻辑关系特征做出如下总结:一是内隐性。

关 键 词：地理教育学 高等教育出版社 地理课堂教学 逻辑关系 记忆理论 记忆效果 教学策略 培养综合素质 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] K90-4[文化科学—教育学]