利用“旁栏思考”栏目渗透科学思维  

作　　者：刘莉莉 刘琳玉 任艳利 

机构地区：[1]新疆伊犁师范大学生物与地理科学学院,新疆伊宁835000

出　　处：《中学生物教学》2022年第29期4-6,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：植物生态学重点学科开放课题(YLUPE2021ZD03)

摘　　要：分析科学思维培养中的问题以及原因,提出利用“旁栏思考”栏目渗透科学思维的教学方法。基于高中生物学教材中的“旁栏思考”栏目挖掘科学思维,通过把握重点,归纳概括;巧妙设疑,科学推理;敢于质疑,批判思维;发挥想象,建构模型等方式渗透科学思维。将科学思维的培养与生物学教学相融合,训练学生的科学思维能力,帮助学生解决实际生活中的问题。

关 键 词：科学思维 旁栏思考 生物学教学 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]