“双减”背景下作业管理运行机制的多维建构——基于系统论的视角  

作　　者：江淑玲 奚雯雯[1] 陈金君 胡园园 

机构地区：[1]浙江师范大学教师教育学院 [2]浙江师范大学浙江省基础教育研究中心 [3]浙江师范大学 [4]慈溪市慈吉实验学校

出　　处：《中国教育政策评论》2022年第2期113-130,共18页EDUCATION POLICY REVIEW IN CHINA

基　　金：2022年浙江省教研重点课题“中小学作业管理的机制建构与实践研究”(Z2022016)的部分成果;浙江省智能教育技术与应用重点实验室开放研究基金资助

摘　　要：建立系统化的作业管理机制是落实“双减”和新课标的关键举措之一。在系统论视角下,作业管理运行机制是指参与作业管理的各类主体及其形成的内部环境与外部环境之间相互影响和相互作用的方式与过程,是作业管理系统结构及其运行机理的总和。各地积极探索作业管理的内涵与运行方式,取得了一定成效,但仍存在管理层面缺乏有机统筹、教师层面缺乏深度融合、家长层面有理解偏差、学生层面缺乏自主性和科学性等问题。本研究对区域协调、组织推进、学科优化、教师作业设计与管理能力提升、家校合作、学生自我管理和文化渗透等子机制进行系统建构,实现全面而非线性、整体而非局部的作业管理,充分实现保质提质、减负增能的教育目的和作业育人价值。

关 键 词：基础教育 作业管理 运行机制 系统论 

分 类 号：G632.4[文化科学—教育学]