培养初中低年级学生自主阅读能力的课堂留白策略——以上海牛津英语6BM3U9 The Oceans第一课时为例  

作　　者：丁丽丽 

机构地区：[1]同济大学附属实验中学

出　　处：《现代教学》2022年第9期24-25,共2页Modern Teaching

摘　　要：自主阅读能力的培养是英语课程的重要目标之一。初中低年级学生初次接触阅读,教师应在课堂主阵地有意识地引导学生自主阅读,鼓励学生将所学运用到课外自主阅读活动中,提升其阅读能力。本文以一节阅读教学课为例,从导入、读前、读中、读后、作业设计和评价等环节探讨课堂留白策略,旨在让学生成为阅读的主体,激发学生兴趣,激活思维,培养学生自主阅读能力和英语学科核心素养。

关 键 词：初中低年级 自主阅读能力 课堂留白 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]