基于问题链的物理规律课教学设计——以《阿基米德原理》教学为例  

作　　者：黄立伟 

机构地区：[1]广西博白县沙河镇初级中学,广西玉林537626

出　　处：《湖南中学物理》2022年第2期56-57,共2页Hunan Middle School Physics

摘　　要：物理规律课一般包括引入课题、探究规律、应用练习、课堂小结四个环节。采用问题链教学,可以根据教学需要将课堂的每个环节设置为一个子问题链,组成一个完整的问题链,以问题链推动课堂教学,达成教学目标:(1)通过导入性问题链引入探究课题,激起学生探究愿望;(2)通过探究性问题链指引深入探究,发展学生物理思维;(3)通过递进式问题链深化知识理解,训练学生思维的深度广度;(4)通过总结式问题链组建知识网络,促进学生知识的正向迁移。

关 键 词：问题链 物理规律 教学设计 阿基米德原理 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]