听障儿童前语言行为的维护与持续构建  

作　　者：白园园 

机构地区：[1]郑州康园听力言语康复中心

出　　处：《中国听力语言康复科学杂志》2024年第S01期60-61,共2页Chinese Scientific Journal of Hearing and Speech Rehabilitation

摘　　要：纵观目前听障儿童康复教育的全景,见微知著,映射出部分一线康复教师在听障儿童康复训练过程中出现的问题,即对可操作的、可数据化、可评估的康复训练目标极度刻意的追求,这些现象不胜枚举.例如,听觉记忆的项数、积累的词汇量、言语表达的清晰度与句长、认知数字、颜色、形状的掌握情况等,除却这些显性目标之外,似乎并无其它目标可实施.思及此处,试问:0~24个月听障儿童的康复养育该如何承接?显然对该月龄段听障儿童实施上述康复目标是不切实际的,未经考量的做法.

关 键 词：听障儿童 言语表达 听觉记忆 数据化 康复目标 康复训练 掌握情况 康复教师 

分 类 号：R764[医药卫生—耳鼻咽喉科]