立足全面发展 尊重学生差异——小学数学分层作业设计探索  

作　　者：吴月燕 

机构地区：[1]上海市闵行区颛桥中心小学

出　　处：《教育》2023年第23期59-61,共3页Education

摘　　要：陶行知先生曾说过:"培养教育人和种花木一样,首先要认识花木的特点,区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育,这叫'因材施教'."在传统教学模式下,大多数教师在作业设计的过程中通常不考虑学生在认知水平、兴趣爱好以及学习方法等方面存在的差异,而是以同样的作业标准去要求学生,如此便会导致学生学习成绩两极分化现象日益严重,进而还会较大程度地打击学生的学习信心.

关 键 词：学生学习成绩 小学数学 区别不同情况 两极分化现象 因材施教 培养教育 陶行知 作业标准 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]