整体构建"五育融合"学校课程  

作　　者：何灿华 

机构地区：[1]浙江省绍兴市特级教师协会

出　　处：《教育》2023年第21期6-7,共2页Education

摘　　要：课程观是人们对课程本质的整体性认识和综合观点,它涵盖课程目标、课程内容、课程实施、课程评价等方面的教育思想.就课程目标而言,陈鹤琴曾提出"做人,做中国人,做现代中国人,做世界人"的观点;就课程内容而言,陶行知坚持"生活即教育"理念;就实施方式而言,杜威提出"一切学习来自经验"的教学主张;就课程评价而言,新课标提出了评价方法多样、评价主体多元等思路.因此,建立适切的课程观对于校长来说极其重要.

关 键 词：生活即教育 教学主张 课程观 陈鹤琴 学校课程 课程本质 方法多样 五育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]