教师阅读储备在课堂中的有效转化  

作　　者：李雪莹 

机构地区：[1]不详

出　　处：《教育》2022年第20期74-76,共3页Education

摘　　要：案例背景苏霍姆林斯基把阅读作为对教师的根本要求,一名只读教科书的教师,永远不可能成为真正的教师.教师要成为学生取之不竭的知识源泉,成为可以满足学生走向认识、发现和学海览胜这种高尚渴望的溪流.在课题引领下,将小学数学教师的阅读行为、专业发展以及课堂教学紧密联系,不断探究教师阅读储备转化,助推学生思维能力发展.

关 键 词：学生思维能力 小学数学教师 知识源泉 苏霍姆林斯基 有效转化 阅读行为 案例背景 阅读储备 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]