核心素养下对农村高中语文《边城》整本书阅读教学的思考  

作　　者：钱建仁 张何秀 

机构地区：[1]安徽省枞阳县会宫中学

出　　处：《教育》2022年第25期56-58,共3页Education

基　　金：安徽省铜陵市教育科研2021年度立项课题“核心素养下农村高中整本书阅读的现状及策略探究”(课题编号:tl2021002)阶段性研究成果

摘　　要：阅读是高中语文教学的重要内容,也是学生提升文学素养和综合素质的重要途径.目前高中语文阅读教学模式单一,忽略核心素养目标,未能使学生充分了解阅读难点,且学生自身缺乏阅读兴趣和自觉性,导致整体阅读教学质量偏低.核心素养是当前教育研究的热点课题之一,对学生未来成长和发展具有重要意义.对于高中语文教学而言,核心素养涉及思维发展与提升、语言建构与运用、文化传承与理解以及审美鉴赏与创造四大要求.基于核心素养下的高中语文阅读教学要创新和改革教学模式,通过整本书阅读激发学生的阅读兴趣,增强其阅读能力,促使学生在阅读中形成良好的核心素养,为其全面发展奠定基础.整本书阅读教学强调以学生为阅读群体,围绕核心素养设置阅读任务,引领学生在阅读中提升语言水平和语文综合素养.本文以《边城》为例,探究基于核心素养下的农村高中语文整本书阅读教学策略,以期给予相关教育者参考借鉴.

关 键 词：核心素养 高中语文教学 整本书阅读 语文综合素养 文学素养 阅读群体 引领学生 阅读兴趣 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]