小学数学探究性长作业实践研究——以五年级"面积"主题单元为例  

作　　者：孙益新 

机构地区：[1]上海市青浦区凤溪小学

出　　处：《教育》2022年第10期74-75,共2页Education

摘　　要：近年来,上海市青浦区新课堂实验启动了深度学习的研究.深度学习是导向核心素养培育的进阶学习,单单依靠常规课堂的"理解"很难达成目标,于是,承载着"探究"行为的非常规学习便应运而生了.就小学数学而言,了解、理解和应用等低阶水平目标在课堂中可以实现,但分析、评价和创造等高阶水平目标在课堂中却难以落地.因此,在单元视角下,我们设想以项目式学习的形式开展长作业研究,或许可以沟通知识间的联系,实现知识系统性、结构化的同时,促成核心知识的理解、问题解决技能的提升以及学习心向表现的增强.

关 键 词：小学数学 项目式学习 深度学习 知识的理解 课堂实验 知识系统性 作业研究 五年级 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]