乐器助力小学高效音乐课堂——以口风琴和非洲鼓的运用为例  

作　　者：杨蓉 

机构地区：[1]福建省厦门市集美区曾营小学

出　　处：《教育》2021年第51期81-82,共2页Education

摘　　要：随着新课改在小学音乐教学中的不断深入,时代的发展越来越要求小学音乐教师在教学过程中转变教学观念,利用创新型的教学方法和各种形式的教学活动,提高学生的音乐学习兴趣,构建小学音乐高效课堂.然而事实上,现如今的小学音乐课堂还存在一些问题,如小学音乐教师仍然采用"一书一光盘"的教学模式,教学内容单调,教学方法落后,导致部分小学生丧失了学习兴趣,主观意识上不愿意学习音乐,从而造成小学音乐课堂教学质量较低的状况,由此可见,提高小学音乐课堂教学的质量势在必行.笔者结合自身2019年立项研究的课题"非洲鼓在小学音乐课堂教学中的应用研究"和长期的口风琴课堂教学实践,提出了在小学音乐教学中融入口风琴和非洲鼓这两种堪称最佳搭档的小乐器,丰富所教音乐作品的创造力、表现力和感染力,能有效降低学生学习音乐的难度,使学生的创新能力和审美能力得到提高.采用乐器助力,还可以构建良好的学习氛围,帮助学生参与音乐活动,提高自身的学科素养,促进学生的全面发展,从而构建小学高效音乐课堂.

关 键 词：小学音乐教学 口风琴 转变教学观念 小学音乐课堂 学科素养 非洲鼓 小学音乐教师 教学方法 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]