赏识,构建和谐师生关系  

作　　者：黎锦兰 

机构地区：[1]广东省云浮市新兴县稔村镇中心小学

出　　处：《教育》2021年第44期95-96,共2页Education

摘　　要：随着教育教学改革的发展,教育工作者不再强硬地为学生展开课堂知识的灌输,而是通过一定的策略进行教学方式的优化,为学生构建良好的课堂学习环境,通过构建和谐的师生关系来提高学生的课堂主动性,引导学生更好地理解所学的内容.在新的教学理念指导下,更加倡导教师利用赏识教育思想开展教育活动,小学道德与法治课堂要通过良好的课堂学习氛围提升教学效果,将德育管理运行到正确的轨道上,进一步促进和谐校园的建立.良好的师生关系是开展教学实践活动的重要基础,教师与学生在教育教学活动中进行合作探讨以及思想交流,不断在深入沟通的背景下形成彼此之间的相互理解和信任,使双方都能够在教学活动中获得才能与智慧的综合体现.教师在与学生之间建立亲密情感的过程中,给予学生必要的赏识鼓励教育,可以让学生更加主动地亲近教师和信任教师,有效激发学生的课堂学习信心.教师在进行教育指导的过程中,要关注学生的内心世界,在小学道德与法治课程中,对学生进行有效的心理引导,培养学生正确的道德品质与价值观理念,帮助他们在不断的追求过程中获得进步.

关 键 词：良好的师生关系 教学实践活动 课堂学习氛围 德育管理 道德品质 课堂学习环境 教育工作者 赏识教育 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]