环境,第三位教师——环境在幼儿深度学习过程中的价值思考与实践  

作　　者：卢素芳[1] 杨凌[1] 

机构地区：[1]江苏省靖江市第一实验幼儿园

出　　处：《教育》2021年第30期50-51,共2页Education

摘　　要：瑞吉欧教育体系中对于无处不用的环境是这样定位的:环境是一个可以支持社会、探索与学习的容器.可以说,环境绝不是装饰品,它不是简单的硬件设施的堆砌,而是和教育相互依赖,相互包容,相互影响,不可分割的共同体.

关 键 词：深度学习 硬件设施 思考与实践 瑞吉欧教育体系 相互包容 相互依赖 装饰品 共同体 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]