小学数学课堂例题教学的思考与重构  

作　　者：季春雷 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学仙林学校小学部

出　　处：《教育》2020年第31期89-89,共1页Education

摘　　要：例题讲解在小学教学中具有至关重要的影响,很多例题都包含着丰富的数学知识,能够让学生对数学知识具备更加深入全面的理解.本文将对小学数学课堂例题教学的展开进行深入的探索与思考,引导学生能够根据多元化例题来达到高质量高效率学习的目标.一、小学数学教学中例题的合理教学措施1.突破传统思维,以学生角度剖析例题小学生的自主学习能力较差,对数学知识的理解能力偏弱,所以教师在选择例题时,不仅需要关注例题是否能够充分表现教师的课堂教学内容,还需要深入探究例题是否符合学生的实际发展需求以及学生对于数学知识的基本储备情况.只有符合学生实际学情的例题,才能够真正促进学生加强对数学知识的理解.因此在选择数学教学例题时,就需要从学生的角度由浅至深、由易至难地选择教学案例,让学生能够逐步加强于数学知识的理解.

关 键 词：知识的理解 小学教学 高效率学习 课堂教学内容 数学知识 传统思维 储备情况 自主学习能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]