刍议高中生物个性化课堂教学评价的构建  

作　　者：刘静[1] 

机构地区：[1]江苏省淮阴中学,江苏 淮安 223300

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2015年第7期00207-00207,共1页

摘　　要：教学评价是教学的重要组成部分,积极客观的教学评价有利于学生提升学习兴趣,提高学习效果,因此,教学评价在教学学发挥着极为重要的作用。在素质化教育不断推进的今天,要对学生进行全面评价,就要革除原有“以分论英雄”的评价体系,从学习的多个方面,如学习参与度、学习主动性、学习创新能力等方面对学生作出客观且极富个性化评价才是现代教学评价的应有之义。本文将对高中生物个性化课堂教学评价进行探讨,具体分析如何构建个性化的高中生物课堂评价。

关 键 词：高中生物 个性化 课堂评价 构建措施 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]