群体动力理论视觉下的小组合作学习模式研究——以医学专业留学生汉语听说课为例  

作　　者：于子倩 

机构地区：[1]重庆医科大学外国语学院医学英语教研室, 重庆400010

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2017年第3期00260-00261,263,共3页

摘　　要：针对现阶段医学专业留学生初级汉语听说课学习积极性不高,学生缺乏自主学习动力以及课堂有效教学偏低的现状,笔者根据库尔特·勒温群体动力理论中有关个体受群体制约与影响的观点,在汉语听说课上引入小组合作学习模式。通过观察记录合作学习中学生的行为反应、辅以定期的学生自省、问卷调查等方法收集数据,并在学期结束后根据所得数据对小组合作学习模式应用于汉语听说课堂的效果进行定性和定量的分析,结果证明小组合作学习模式对于提高医学专业留学生汉语听说学习效率和激发学生内在学习动力等方面具有一定的促进作用。

关 键 词：群体动力 合作学习 对外汉语教学 有效教学 

分 类 号：G424[文化科学—课程与教学论]