认知视角下主述位结构在高中英语“以读促写”教学模式初探  

作　　者：温海芬 

机构地区：[1]广东番禺中学

出　　处：《教育现代化（电子版）》2017年第8期46-47,1,共2页EDUCATION MODERNIZATION

摘　　要：从我国高中英语教学的现状来看，写作一直是学生的弱项。改变以往的阅读和写作分割的教学模式，把读写结合已经是一个迫在眉睫的任务。英语的语言结构特点是“主语+谓语”，主述位结构的研究在英语教学中取得了很大的发展。本文从认知视角出发，探索如何在高中英语课堂上把阅读和写作相结合，并论述了在英语教学中如何创建主述位理论指导下的“以读促写”教学模式。

关 键 词：语言认知 主述位结构 英语教学 以读促写 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]