幼儿自主游戏中教师有效介入的实践研究  

作　　者：牟晓燕 

机构地区：[1]本溪市明山区樱花幼儿园,辽宁 本溪 117000

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)教育科学》2017年第9期00297-00297,共1页

摘　　要：游戏是幼儿适应环境、了解世界的重要方式,是幼儿在成长过程中不可或缺的,是幼儿的生命。教育部发布的《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》(试行)都指出幼儿园教育要强调和遵循“以游戏为基本活动”的基本原则。同时,教师个人专业水平的高低,幼儿园自主游戏制度落实,幼儿个性特征、身心发展的等因素都影响教师有效介入幼儿园自主游戏。目前,幼儿园自主游戏教师介入存在以下问题:教师介入不当或介入过多,出现高控式介入和放任式介入两种不利于幼儿发展的介入;教师观察、分析、介入策略欠缺等。因此可见,幼儿园自主游戏中教师有效介入及给于支持研究显得非常重要也很有必要。

关 键 词：自主游戏 有效介入 幼儿园 教师 

分 类 号：G613.7[文化科学—学前教育学]