幼小衔接视角下的一年级数学教学实践与思考  

作　　者：张淑刚 

机构地区：[1]四川省乐山市沙湾区轸溪乡学校,四川 乐山 614000

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第8期00188-00188,共1页

摘　　要：幼儿园与小学是两个截然不同的教育阶段,但两者又有着必然的关联与连续性,一般把学前教育的最后半年与小学教育的最初半年定义为“幼小过渡时期”。如何使幼儿顺利完成幼小衔接真正融入小学课程学习,是小学一年级教师的一项重要任务。本研究以对幼小衔接理论与现状研究为基础,通过自身的实践与思考,从幼小衔接视角重新审视数学课堂,提出了小学一年级数学教师做好幼小衔接的若干教学策略:引导儿童对数学知识本身的关注,激发学习兴趣;注重学生对数学知识的理解与应用,挖掘思维深度;加强学生数学语言的表达训练,儿童化与科学性并重。

关 键 词：幼小衔接 小学一年级 数学教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]