用多元情境让学生浸入美术课堂  

作　　者：梁珵 

机构地区：[1]南京市江宁区秣陵初级中学,江苏 南京 211111

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2017年第12期00090-00090,共1页

摘　　要：创设情境是开展探究式美术教学的前提条件,其目的是为学生的探究式学习创设一个良好的氛围和环境,调动学生的情感,激发学生探究的积极性和主动性。本文是在新课程背景下,笔者以初中美术教学中多元情境的创设为切入点,结合教学实例,阐述教师创设宽松、民主、富于启发性的教学情境的策略,以及在一定情境中学生探究主动性的积极转变。

关 键 词：美术教学 多元情境 创设 

分 类 号：G633.955[文化科学—教育学]