基于全语言对听力障碍儿童语言学习的思考  

作　　者：杨琳[1] 

机构地区：[1]云南师范大学,云南昆明650500

出　　处：《新作文（教研）》2018年第4期145-145,共1页New Writing

摘　　要：听力障碍儿童因听力的损失，致使其语言学习存在独特的特点和问题，听力损失、语言基础薄弱、教师和家长专业能力的不足是影响听力障碍儿童语言学习的因素，在对全语言教育哲学观的理解下，进行了听力障碍儿童语言学习的思考。

关 键 词：全语言 听力障碍儿童 语言学习 

分 类 号：G424.1[文化科学—课程与教学论]