浅谈如何正确看待“教育惩戒”  

作　　者：王学玲 

机构地区：[1]延安希望小学,陕西延安716000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2020年第1期00239-00240,242,共3页

摘　　要：央视、人民日报发声:跪着的老师,教不出来站着的学生。“教育惩戒”这个令人望而却步的敏感领域,我们急需搬上台面研究它。目前,世界上还没有一个国家完全否定教育惩戒,这也充分说明了教育惩戒存在的现实意义,明确教师惩戒权,势在必行。教育惩戒的艺术性原则、科学性原则、依法性原则、教育性原则、伦理性原则体现了实施教育惩戒的基本要求,在国家没有明确法律规范的情况下,这五大原则对我们的教育惩戒能起到很好的指导、规范和评价作用。不仅要允许教育惩戒的存在,更要讲究教育惩戒的艺术和技巧。期待教育惩戒不再成为老师们想用而又不敢用的武器,还期待他成为一种体面的教育方法,让犯错误的孩子体面的接受惩罚,更愿意看到越来越多的老师能够理直气壮地、像郑立平和张乐华老师所说的那样“游刃有余地”使用教育惩戒开展工作。这将比空洞地争论“行不行”更有实际意义。

关 键 词：教育惩戒 体罚 赏识教育 辩证统一 共同存在 艺术性原则 科学性原则 依法性原则 教育性原则 伦理性 

分 类 号：G630[文化科学—教育学]