浅析永恒与要素思潮背景下我国基础教育的发展模式  

作　　者：余芳 

机构地区：[1]西双版纳职业技术学院,云南 景洪 666100

出　　处：《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2020年第4期00342-00343,共2页

摘　　要：要素主义和永恒主义产生于19世纪20、30年代,作为近代西方两大主要课程与教学流派。其在产生的时代背景、教育哲学观、课程观、师生观等方面存在相似之处。当然,事物的存在有其存在的意义与价值,二者既然被冠以两个流派,那么也存在差异性且拥有各自的特点。因此,在本研究中,将从产生的时代背景、教育哲学与课程观、师生观、基本主张和立场四个维度出发。一方面,厘清二者的相似之处与各自的特点;另一方面结合我国当前的教育模式,取其二者的精华,进一步反思我国当前的教育模式,以促进教学的有效发展与改革。

关 键 词：永恒主义 要素主义 基础教育 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]