高中生物课程标准中进行教学评价的方法分析  

作　　者：姚瑶 

机构地区：[1]西宁市教育科学研究院,青海省西宁市810000

出　　处：《读与写（上旬）》2020年第4期258-258,共1页

摘　　要：生命科学在新世纪的发展速度十分迅猛,是一门可以影响多学科、多领域发展的基础学科。由此可知,掌握生物这门学科,对于学生来说,可以有效地促进个人价值的实现,为国家的发展贡献力量。而教师在教育的过程中,往往会过于重视课程理念、创新教学模式、拓展教学资源等等,从而严重忽视了教育评价的方法研究。在这种情况下,教师也会十分容易走上重结果轻过程的教学模式,因而进入重过程、轻评价的一个极端。本文首先分析了高中生物课程标准中教学评价的特点,从而以此为基础对教学评价的方法进行了深入的分析。

关 键 词：高中生物 课程标准 教学评价 方法 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]