小学语文修辞教学策略  

作　　者：王英 

机构地区：[1]重庆市綦江区陵园小学

出　　处：《女报》2019年第12期50-50,共1页

摘　　要：小学语文教学是从开始的“感知”到“体验”课文内容,然后“理解”该内容的含义,最后转化为实际运用的过程。在此过程中,小学学生的思维是有步骤和有阶段的不断运作的,而教师则需要通过激发学生的想象力和思考能力,使学生逐渐具备收集和处理各种信息的能力。本文将以小学语文教学存在的问题为切入点,探究修辞教学和思维培养更加有效的方式方法。

关 键 词：小学语文 思维能力 修辞能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]