PBL联合案例教学法在本科生《推拿学》教学中的应用与分析  

作　　者：张晓婷[1] 

机构地区：[1]新疆医科大学,新疆 乌鲁木齐 830054

出　　处：《中文科技期刊数据库(引文版)医药卫生》2020年第10期00274-00275,共2页

摘　　要：分析探讨PBL联合案例教学法在本科生《推拿学》教学中的应用实践效果。方法:收集某医科大学2017级中2个班115名学生随机分为对照组58人和观察组57人。在《推拿学》教学中,对照组给予传统教学法,观察组给予PBL联合案例教学法。比较两组学生教学后考核成绩、学习积极主动性优良率及满意度。结果:与对照组相比,观察组学生教学后理论知识、病例书写、操作技能和临床能力等显著提高(95.29±6.38 vs 82.63±5.21分,96.13±6.24 vs 85.35±4.82分,89.36±5.25 vs 81.58±4.03分,88.63±5.17 vs 83.46±4.64分),学习积极主动性优良率和满意度有明显提高(89.5% vs 74.1%,94.7% vs 81.0%),比较差异都有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL联合案例教学法在本科生《推拿学》教学中具有良好的应用实践效果,在提高学生成绩、学习积极主动性及满意度等多方面较传统教学均表现出明显优势。

关 键 词：PBL 案例教学法 本科生 推拿 

分 类 号：R575.2[医药卫生—消化系统]